Klasa 2b w działaniu – uczymy się przez doświadczenie, relacje i ciekawe książki

„Klasa w terenie” – nauka przez doświadczanie

W ramach ogólnopolskiego projektu „Klasa w terenie” – edycja II,  uczniowie regularnie opuszczali mury szkoły, by zdobywać wiedzę poprzez kontakt z naturą i otaczającym światem. Plastyka w terenie, przyroda na żywo, obserwacje, doświadczenia i zadania wykonywane w parku, na łące czy podwórku sprawiły, że dzieci uczyły się z większym zaangażowaniem i radością.

Zajęcia terenowe rozwijały nie tylko wiedzę przedmiotową, ale także uważność, samodzielność, współpracę i szacunek do przyrody. Wspólne działania na świeżym powietrzu wzmacniały więzi w klasie i pozytywnie wpływały na dobrostan emocjonalny uczniów.

„Czytam z klasą lekturki spod chmurki” – ŚWIAT PEŁEN EMOCJI

Klasa 2b z powodzeniem zrealizowała trzy moduły ogólnopolskiego projektu edukacyjnego „Czytam z klasą lekturki spod chmurki”. Projekt ten nie skupiał się wyłącznie na rozwijaniu czytelnictwa – jego celem było również budowanie empatii, samoświadomości oraz rozmów o emocjach i wartościach.

Uczniowie rozpoczęli swoją czytelniczą przygodę od pełnej humoru opowieści o kocie psotniku – „Cukierku, ty łobuzie!” Waldemara Cichonia. Kolejną lekturą była książka Grzegorza Kasdepke „Detektyw Pozytywka”, która rozbudziła dziecięcą ciekawość i zachęciła do logicznego myślenia. Dużą niespodzianką dla drugoklasistów był filmik nagrany przez Pana Grzegorza specjalnie dla naszych uczniów! 😀 Trzeci moduł to spotkanie z niezwykle pomysłową książką Justyny Bednarek „Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek”, która pobudzała wyobraźnię i pokazała, że każdy – nawet najmniejszy – może mieć wielką przygodę do przeżycia.

Projekt zachęcał nie tylko do samodzielnego czytania, ale również do aktywnego słuchania, rozmów o emocjach oraz wspólnego czytania w domu z rodzicami. Każda książka stała się punktem wyjścia do ciekawych dyskusji i twórczych działań w klasie. Uczniowie rozwijali umiejętność wyrażania swoich myśli, słuchania innych oraz współpracy w grupie.

Dzięki udziałowi w projekcie dzieci nie tylko poszerzyły swoje kompetencje językowe, ale przede wszystkim nauczyły się lepiej rozumieć siebie i innych. Książki stały się dla nich źródłem nie tylko wiedzy, ale też drogowskazem w codziennych relacjach i emocjach.

„Pora na relacje” – innowacja z empatią w roli głównej

Trzecim filarem działań edukacyjnych klasy 2b była innowacja pedagogiczna „Pora na relacje”, skupiona na rozwoju emocjonalnym i społecznym uczniów. Dzieci uczestniczyły w cyklicznych zajęciach, których celem było wzmacnianie więzi klasowych, rozwijanie samoświadomości, nauka rozpoznawania emocji oraz umiejętność wyrażania swoich potrzeb.

Uczniowie poznawali sposoby radzenia sobie z trudnymi emocjami, ćwiczyli współpracę, asertywność i empatię. Zajęcia opierały się na zabawach integracyjnych, rozmowach, opowiadaniach, elementach dramy i wspólnym działaniu. Ważnym elementem innowacji było także budowanie poczucia własnej wartości oraz akceptacji dla siebie i innych.

Dzięki tym spotkaniom dzieci stawały się coraz bardziej otwarte, wspierające wobec kolegów i gotowe do rozwiązywania konfliktów w sposób spokojny i dojrzały. W klasie zapanowała życzliwa atmosfera sprzyjająca nauce i rozwojowi.

Rok pełen projektów pokazał, że najważniejsze kompetencje uczniów rozwijają się nie tylko dzięki podręcznikom, ale przede wszystkim poprzez doświadczenia, emocje i relacje. Klasa 2b zyskała nie tylko nowe umiejętności, ale też większą samoświadomość, odwagę do działania i radość z bycia razem.

Takie inicjatywy budują fundament pod przyszłą edukację – opartą na współpracy, empatii i ciekawości świata.

J. Nycz, P. Witkowska